【科尔伯格的三水平六阶段理论】科尔伯格（Lawrence Kohlberg）是美国著名的发展心理学家，他在皮亚杰（Jean Piaget）道德发展理论的基础上，进一步提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论。该理论系统地描述了个体在不同年龄阶段如何逐步发展出更复杂的道德判断能力。
科尔伯格认为，人的道德发展是一个连续的过程，分为三个主要水平，每个水平又包含两个阶段。这一理论强调道德认知的发展，而非单纯的行为表现。以下是对该理论的总结与归纳：
一、理论概述
科尔伯格的道德发展阶段理论基于对儿童和青少年的观察与访谈，他通过“道德两难故事”（如“海因茨偷药”）来分析人们在面对道德困境时的思考方式。他将道德发展划分为三个水平，每个水平代表不同的道德认知层次。
二、三水平六阶段理论
| 水平 | 阶段 | 阶段名称 | 主要特征 |
| 第一水平 | 第一阶段 | 惩罚与服从定向 | 儿童关注行为的直接后果，认为违反规则就会受到惩罚。 |
| 第一水平 | 第二阶段 | 工具性目的定向 | 儿童开始考虑个人利益，认为行为应满足自身需求。 |
| 第二水平 | 第三阶段 | 人际和谐定向 | 儿童关注他人感受，追求被认可和保持良好人际关系。 |
| 第二水平 | 第四阶段 | 权威与社会秩序定向 | 儿童开始重视法律和社会规范，认为遵守规则是责任。 |
| 第三水平 | 第五阶段 | 社会契约与权利定向 | 个体认识到法律可以被修改，强调公平与个人权利。 |
| 第三水平 | 第六阶段 | 普遍伦理原则定向 | 个体基于内在道德原则做出判断，追求正义与良知。 |
三、理论意义与评价
科尔伯格的理论为理解人类道德发展的过程提供了重要的框架。它强调道德判断的复杂性和阶段性，有助于教育者在教学中引导学生逐步提升道德思维能力。
然而，该理论也受到一些批评。例如，有人指出其过于强调理性判断而忽视情感因素；还有研究者认为文化差异可能影响道德发展的路径与速度。
总体而言，科尔伯格的三水平六阶段理论仍然是道德发展研究中的重要基础，对教育、心理及伦理学等领域产生了深远影响。
