文化教育学是一种以文化视角研究教育现象的理论体系，它强调教育与文化的相互作用，以及教育在传承和创新文化中的重要作用。这种学派兴起于20世纪初，逐渐成为教育学领域的重要分支。

关于文化教育学的代表人物，首推德国学者斯普朗格（Eduard Spranger）。他被认为是文化教育学的奠基人之一，其著作《教育学》（又译为《教育的本质》）对后来的文化教育学发展产生了深远影响。斯普朗格提出了“价值哲学”的概念，认为教育应该培养学生的价值观，并通过教育促进个体和社会的文化进步。

另一位重要的代表人物是美国学者杜威（John Dewey）。尽管杜威更常被视为实用主义教育学的代表，但他对文化与教育的关系也有深刻探讨。杜威强调教育的社会功能，认为教育是社会进步和文化发展的工具。他的经典著作《民主与教育》（Democracy and Education）至今仍是教育领域的必读书目。

此外，法国学者保罗·弗雷勒（Paulo Freire）也是文化教育学的重要人物之一。他在《被压迫者的教育学》中提出了一种批判性教育观，主张教育应关注社会不平等，帮助被压迫者获得文化自觉和解放。

至于文化教育学的代表性著作，除了上述提到的斯普朗格和杜威的作品外，还有其他许多重要书籍。例如，英国学者阿诺德·凯特（Arnold Keyte）的《文化与教育》（Culture and Education），该书系统地分析了文化对教育的影响，并探讨了如何通过教育促进文化的多样性发展。

总之，文化教育学是一个充满活力且不断发展的领域，其核心在于理解教育与文化之间的复杂关系，并通过教育推动社会文化的持续进步。无论是斯普朗格、杜威还是弗雷勒，他们的思想都为我们提供了宝贵的理论资源，值得深入学习和思考。